miércoles, 16 de marzo de 2016

Kinesiologia: gimnàstica del cervell

La kinesiologia és una ciència que estudia el moviment del cos. El moviment és l'estímul que mobilitza més connexions neuronals, millorant l'atenció i la concentració i afavorint les conductes emocionalment més assertives.
L'educació emocional i la kinesiologia tenen un objectiu comú: el benestar de la persona.

Tot i que la kinesiologia es aplicable en nombrosos camps i pot ser practicada per tothom, el que mes m'interessa a mi és el aspecte educatiu.

La kinesiologia educativa, també anomenada gimnàstica del cervell (brain gym) és una tècnica motriu que te com a objectiu basic estimular la connexió de les diferents zones cerebrals, es a dir, fer funcionar el cervell de forma integrada, de manera que totes les zones s'activen i funcionen al mateix temps. I això ho fa a partir de la realització d'uns exercicis amb diferents parts del cos. Aquests exercicis impulsen la connexió de diferents circuits neuronals, facilitant així l’adquisició dels aprenentatges.
Fer els exercicis de kinesiologia a l'escola és fàcil, ja que son moviments senzills i fàcils d'aprendre, no es necessita cap material específic i nomes cal dedicar-hi uns minuts al dia.
Aquest és un senzill programa d’aplicació, amb els primers exercicis amb els xiquets:

  • Beure aigua 
  • Respiració abdominal: és molt important realitzar una correcta respiració, per tal d'oxigenar bé el cervell
  • Vuit mandrós i barret de pensar: preparem la ment i els sentits bàsics per a un millor assoliment dels aprenentatges
  • Botons de cervell, de terra i d'espai: augmenten el nivell d'energia i faciliten l'organització i la concentració
Els exercicis bàsics de kinesiologia es poden classificar en quatre grups:
  • Exercicis de lateralitat
  • Exercicis d'estirament
  • Exercicis d'energia
  • Exercicis globals
Us anime a provar aquesta gimnàstica mental!


lunes, 14 de marzo de 2016

Decàleg de xiquets i xiquetes felices

Bon dia!

Hui us presente el llibre "Contes per educar xiquets feliços", el llibre està dividit en 10 punts que l'autora considera fonamentals per educar xiquets feliços. Aquest llibre està basat en el decàleg de xiquets feliços:
1. Amor incondicional Compartir temps i experiències. Escoltar-lo. Demostrar-nostre afecte 
2. Desenvolupar la seua autoestima: Fer-li veure que és algú únic i especial. No comparar-lo amb ningú. Manifestar que s'està orgullós d'ell ...
3. Impulsar la seua autonomia: Permetre-que faça cada vegada més coses sol. Ajudar-lo a sentir-se capaç. Impulsar les seues iniciatives ...
4. Desenvolupar la confiança en si mateix: Ensenyar a confiar en si mateix. Ajudar-lo a acceptar els erros amb naturalitat...
5. Valorar l'esforç i la constància: Valorar el esforç a obtenir alguna cosa. 
6. Educar amb honestedat i sinceritat: Afavorir un clima de sinceritat i honestedat en la convivència. Fer-li veure les conseqüències de mentir. Ensenyar-li a acceptar les normes dels jocs ...
7. Respectar la seua individualitat: Permetre-que sigua ell mateix sense comparar-lo amb altres. Animar a mostrar els seus gustos i preferències. Tracte amb ell basat en el respecte mutu ...
8. Saber posar límits i normes: Marcar límits i normes clars. Ser constants i coherents en la seua aplicació.Fer-li veure les conseqüències de complir o incomplir les normes ...
9. Aportar seguretat: Fer que se senta segur en l'entorn familiar. Ajudar-lo a sentir-se protegit per l'adult. Ensenyar-li a demanar ajuda ...
10. Educar en pau i tranquil·litat: Afavorir un entorn de pau i harmonia. Tractar de resoldre els problemes en un clima de serenitat. Evitar les tensions i utilitzar el diàleg.

Cada apartat comença amb una explicació, després d'aquesta introducció, dos contes relacionats amb aquest punt i, per finalitzar, una fitxa per a pares amb orientacions, activitats i consells per potenciar aquest punt en els seus fills i en la seua relació amb ell.


Després de llegir aquest llibre, entre tots els alumnes i per grups de 4 persones farem propostes a l'aula per a crear el nostre Decàleg de xiquets i xiquetes felices. En primer lloc, tots els grups proposaran accions per al decàleg i després votaran per veure quines són les més triades. Les 10 que més vots tinguin s'escriuran en un gran mural que s'exposarà a l'aula.


viernes, 11 de marzo de 2016

Intel·ligències Múltiples

El Dr. Howard Gardner és professor de psicologia i ciències de l'educació en la Universitat d'Harvard, autor de la Teoria de les Intel·ligències Múltiples i de més de vint llibres sobre temes com l'educació, l'aprenentatge, i la intel·ligència.
Gardner (2006) reconeix que les persones són diferents i tenen diverses capacitats de pensar i diverses maneres d'aprendre. Aquesta teoria demostra que cada alumne és únic i respon a açò mitjançant el desenvolupament de la instrucció basada en les diferències dels alumnes.
Gardner ens proposa 8 maneres diferents d'intel-ligència, deixant de costat que la intel-ligència és només un bon desenvolupament lingüístic i lògic matemàtic. En 1.999 Gardner replanteja la seua definició d'intel-ligència: “és un potencial psico-biològic per a processar informació, que pot ser activat en un entorn cultural, per a resoldre problemes o crear productes que són valorats en una cultura” (Intel-ligència reformulada)
Les 8 intel-ligències són:
Intel·ligència lingüística: és valer-se de l'ús del llenguatge per a expressar les idees, els sentiments o per a persuadir a uns altres.
Intel·ligència musical: és crear o sentir un ritme per a expressar un estat emocional
Intel·ligència lògic-matemàtica: raonament, pensament lògic, maneig de problemes matemàtics
Intel·ligència espacial: crear o interpretar imatges, pensament en tres dimensions
Intel·ligència corporal-kinestésica: sent i expressa de forma corporal, realitzant tots els seus treballs manualment
Intel·ligència interpersonal: comprèn els sentiments i les emocions d'un mateix molt clarament
Intel·ligència intrapersonal: comprèn els sentiments, necessitats i propòsits dels altres.
Intel·ligència naturalista: comprèn els patrons, la classificació i el comportament de la naturalesa



jueves, 10 de marzo de 2016

Termòmetre de les emocions

El termòmetre de les emocions és una eina molt visual, perquè capta l'atenció dels alumnes i els anima a parlar sobre les seues emocions. Per a açò, cada alumne realitza el seu personatge amb un pal de fusta i una foto amb la seua cara.
Haurà d'estar en un lloc visible de l'aula, i dedicar un moment determinat del dia perquè els alumnes puguen fer ús del termòmetre de les emocions.
Per a treballar amb aquest material hem de fer diverses preguntes:
Com t'assegues?
El xiquet haurà d'escollir entre les 5 caritas que representen els diferents estats emocionals i van de l'1 al 5 passant de la felicitat a la ira. I així han de ficar-ho en un dels sacs que acompanyen cada emoció.
Cal explicar que no hi ha una emoció millor que una altra, no és dolent sentir-se nerviós, trist o amb ira, l'important és aprendre a identificar les emocions, posar-li un nom per a saber com ens sentim i d'aqueixa forma, podrem aprendre a actuar a cada moment. Per açò, cada carita d'emoció va acompanyada d'un missatge positiu, i en el cas de la ira, anima al xiquet a parar-se un minut, perquè no és un bon moment per a actuar.
On assegues l'emoció?
És una bona forma que el xiquet comence a relacionar el seu estat mental i emocional amb el seu cos, açò li ajudarà a identificar els símptomes de les emocions per a un futur.
Per què t'assegues així?
Aquesta és la més important perquè ajuda als xiquets i xiquetes a expressar les seues emocions.

Aquesta activitat a més d'afavorir la intel-ligència emocional, també reforça l'expressió oral i escrita dels alumnes. D'altra banda, ajuda a crear un grup d'alumnes cohesionat, ja que es pot treballar de manera grupal, i fent un registre escrit setmanal sobre aquelles emocions més mostrades durant la setmana.

miércoles, 9 de marzo de 2016

Vídeos com a recurs

Els curtmetratges o vídeos són un recurs molt interessant per a treballar des de qualsevol àrea, però especialment per a treballar l'aspecte de les emocions i l'educació en valors, perquè a través de les imatges es pot reflectir molt bé els sentiments dels protagonistes dels vídeos, i els alumnes seran capaços de reconèixer-les fàcilment. 
Alguns dels meus vídeos favorits per a treballar les emocions i l'educació en valors són:
El cazo de Lorenzo: Una bonica història que ens demostra la importància de destacar i trobar els aspectes positius que s’amaguen dins de cadascun de nosaltres i veure que, tots nosaltres, necessitem una mà amiga que ens ajudi a superar les dificultats.


Cuerdas: Aquesta obra d'art que ha sigut reconeguda recentment amb el Premi Goya 2014 al Millor Curtmetratge d'Animació. La tendresa, l'amistat, la innocència o la generositat són alguns dels valors tractats.


Por 4 esquinitas de nada: El missatge que transmet és acceptar a les persones que, per un motiu o un altre, són diferents a nosaltres. Cal ser tolerants i solidàries amb elles i integrar-les en el nostre ambient, no canviar la seua forma o manera de ser. En aquest cas, els seus protagonistes no són persones sinó figures geomètriques; en concret, un quadrat i diversos cercles.



El regalo: convida a reflexionar sobre la discapacitat i els valors de superació. Els protagonistes són un xiquet apassionat pels videojocs amb una cama amputada, i el regal que li lliura la seua mare, un gos que també té una extremitat menys.


Què altres vídeos coneixeu per a treballar l'educació en valors i educació emocional?


TWITTER